为深入落实课程游戏化精神，加强园际之间的交流与互动，实现资源共享，提升教师专业素养，2023年12月14日，新桥街道中心幼儿园与春江幼儿园、圩塘幼儿园在新龙湖园区开展了园际交流活动。                                    

一、活动观摩，趣享童心

当孩子遇到游戏，我们看到了一束童年的光；当老师遇见游戏，我们找到了专业前行的力量。

集体教学

新桥幼儿园任老师利用绘本资源，让幼儿在给小熊洗澡的情境游戏中认识了身体各个部位并学说短句，在玩玩、学学、说说中感受到了熊宝宝与熊爸爸之间的亲情以及洗澡的乐趣。春江幼儿园顾老师基于小班幼儿的年龄特征，把感受小狮子变色的神奇作为活动重点，创编了朗朗上口的儿歌，通过游戏拓展了幼儿的思维，鼓励幼儿自主表现表达。圩塘中心幼儿园黄老师创设了丰富的游戏情境，通过有趣的问答帮助幼儿理解儿歌内容，在活动中给与幼儿自由说、大胆说的机会，从而让幼儿体验到了学习儿歌的乐趣。

区域游戏

姐妹园的老师们观摩了小班区域游戏，丰富多元的材料、自由自主的氛围、温馨和谐的师幼关系，展现了“玩味童年”理念下幼儿自由自主、发现探究的游戏样态。观摩教师或驻足欣赏、或观察倾听、或参与其中，孩子们游戏中专注的眼神，愉快的笑声给大家留下了深刻的印象。

二、思维碰撞，研讨交流

思想在观摩中创新，智慧在交流中升华。在研讨环节，三位执教教师先进行了反思，接着大家各抒己见，对活动中的亮点给予了充分肯定，同时对活动中的问题展开了研讨并提出了建议。                         

三、案例分享，共探成长

有一种故事，源于儿童，讲述生活，那就是班本课程故事。徐萍、陈露老师以日常生活中的偶发事件或热点话题为切入点，从课程缘起、课程脉络、课程实施、课程感悟等多个方面对各自班本课程的生发进行了经验分享。              

四、专家引领，赋能前行

常州市教科院庄春梅老师从老师们班本课程直面的困惑切入，结合案例，深入浅出，形象化提炼出课程建设的“一个基点”“两条逻辑线”“三张地图”“四维互动”“五个通道”“六项支持”。最后，她鼓励教师们要不断锤炼观察与倾听能力，关注幼儿学习过程与主体体验，充分盘活园所所拥有的课程资源，在学、思、践、悟中，推动幼儿经验生长，促进自身专业发展。在座的老师们认真聆听、记录、思考，致力于做一个有心人，为幼儿的成长搭建更多支架，支持幼儿有意义的学习。        

此次活动，架起了姐妹园间互学共研的桥梁，在交流中成长，在分享中提升。相信大家将带着活动的“余温”，继续学习与思辨，在育人逐梦的道路上众行致远！（撰稿：汤庆丽 摄影：胡淞溢 审核：周微冬）