培养幼儿人际交往能力的个案研究

一、个案基本资料   

幼儿姓名：韩昱  

幼儿班级：大一班

幼儿性别：男

幼儿年龄：6周岁

追踪观察时间：2022年9月1日——2023年1月16日

二、个案的背景资料

韩昱是个聪明好动的小男孩，家庭条件较好，爸爸是本科生，妈妈大专生。父母对孩子呵护备至、期望很高。相对于同龄的孩子，韩昱的思维相对比较活跃，口语表达能力较强，在实践活动中，他能够积极主动去参与，仔细观察活动中需要观察的对象，同时他有一定的领导分配能力突出，但活动中缺乏与人沟通的胆量以及与陌生人交流时显得有些害羞，人际交往智能需要得到培养。

三、培养目标：

1.能积极参与各项实践活动，逐步培养主动与人交流沟通的能力。

2.通过活动，帮助幼儿树立自信心。

四、培养措施：

1.活动中多给予幼儿表达自己的机会，帮助他树立自信心。

2.引导能力强的孩子多与其交流，“兵带兵”。

3.从幼儿感兴趣的话题入手，鼓励幼儿多说多表达。

五、快乐实践追踪研究

（一）综合实践活动：我是环保宣传员

观察实录：

“环保”是目前一个较为重视的话题，也是人类生活中将长期面对的一件大事，限塑令在我国已经实现了几年，也取得了一定的效果，我们的周围一些人还是图方便常常忘记使用环保袋而使用塑料袋。如今常州刚刚接受全国文明城市的复查，虽然幼儿有一些环保知识，但是平常的环保意识还不够深刻，也不能够落实到自身的行动上，本次通过做了环保创意袋，加深幼儿的环保意识，并在实践活动中感受到自己的微小力量也可以影响到大家，辐射到社区。早上孩子吃完点心以后，一个个手拿环保袋兴致勃勃地要去做一名环保小卫士，韩昱也不例外，只见他排在队伍的前面，一手举着“我是环保小卫士”的牌子，一手拿着自己绘画的环保袋，满脸的笑容。我们的大队伍先是来到了幼儿园的大门口大声地喊出了我们的口号“我是环保小卫士，保护环境从我做起”“保护环境，人人有责”“一起行动起来，让我们的家园更美好”……接着我们排着整齐的队伍向新龙超市出发了，一路上孩子们一边走一边与身边的小朋友联系着马上发放环保袋时要说的话。在来到了新龙超市门口以后我们先是集体喊了一遍我们的口号，然后开始分头行动。在刚开始的时候大部分大孩子都有些害羞不敢上前宣传自己的环保袋。韩昱也是如此，这时我把韩昱叫到一边，问他：“你的环保袋想送吗？他说：“想！”我有刺激他，你再不送的话，我们就把你绘画的环保袋送到垃圾箱里，你愿意吗？”这句话一出，韩昱马上走向边上，对一位奶奶说“奶奶，你好！我是环保小卫士，你看这是我自己设计的环保袋……”慢慢地他能够放开自己，大胆地与爷爷奶奶，叔叔阿姨交流，并且送出了自己制作的环保袋。其他的小朋友看到有小朋友已经把自己的环保袋送了出去，也都变得跃跃欲试起来，并能大胆的上前向从超市出来的人们宣传我们的环保袋。在最后几个小朋友也把他们的环保袋送出去以后，我带领孩子们回到幼儿园，在回来的路上韩昱很兴奋地对其他小朋友说：我还要做环保宣传员。回园后，我请了韩昱来讲述了他发放环保袋的过程和经历，接着有小朋友评价他主动地与路边的阿姨打招呼的这个是进步的，他的脸上露出了酒窝。

观察分析：

在送环保袋的过程中，韩昱一开始还是有点害羞，不敢上前与人交流，在经教师“刺激”后能主动上前向居民介绍环保袋上的主题画和环保标语，而居民也能耐心地回答着他们提出的环保问题“我们看到垃圾要捡起来放到垃圾桶里。”“保护环境要从我们每个人做起。”“保护环境就是要要少用塑料袋。”“塑料袋都飘进河里，会污染水，扔在路上也会很难看的，我们要多用环保袋。”这一活动让韩昱有所突破。

采取的策略：

1.及时介入。当韩昱羞于与人交流时，利用大班幼儿年龄的特点以及他独特的个性，刺激他，让他有所行动，这样一来他便与小区居民产生了交流，及时提高他的人际关系智能。

2.创造机会让其他幼儿给予他表杨。当韩昱来讲述了他发放环保袋的过程和经历，接着就有小朋友表扬他进步了，让他感受到成功的快乐，提高他的自信心。

（二）实践活动：种蚕豆

观察实录：

     2022年10月10日小朋友出奇的很早就来到学校，一个个小脑袋挤在自然角交头接耳，我过去一看，韩昱马上代表性提问“巢老师，为什么蚕豆没有发芽？”……他旁边的孩子们讨论开了：吃激素长大的也不会那么快啊！“蚕豆宝宝刚刚种进土里，它还没适应新环境，总要熟悉下自己的家~慢慢来，你们天天来看它，它认识你们了想跟你们当好朋友了，自然会出来的”！……韩昱并没有参与进去，而是一个人走开了，中午的时候我还看见韩昱蹲在那自言自语，我凑过去听听，原来是“长吧长吧，我们都是好朋友！”2022年10月17日“王老师，王老师，发芽了发芽了！”大清早的，惊叫声不绝于耳，原来是我们的蚕豆宝宝发芽了。只见半隐半露的蚕豆暴出了乳白色的嫩芽，嫩芽上面还有许多白色的芽，就好像小刺一样，它好像禁不住好奇心的驱使，探出头来偷窥外面精彩纷呈的世界。我和小朋友用尺子量了一量，小苗大约有一厘米，后来我们通过查资料得知，太阳光有助于蚕豆的长大。这时韩昱大声叫起来，“你看，这里已经长叶子了”，我一惊，真的吃激素了？？？凑过去一看……杂草杂草，生命力顽强的杂草果然是无处不在。2022年10月25日每天观察蚕豆宝宝已成了小朋友的惯例。今天第一个来幼儿园的韩昱然发现，前几天发芽的蚕豆宝宝旁边有一颗患有“小儿麻痹症”，只长出1厘米白芽，便基本停止生长，上面裹满了泥土。“王老师，蚕豆死了死了……”区域活动的时候，我组织小朋友一起讨论，为什么旁边的一个长的郁郁葱葱，另外一颗确“半身不遂”，小朋友的回答那是一个精彩：李思童：“两个靠得太近，一个的营养被另一个抢走了”梁湘宜：“一定是被老鼠给咬了。”妮妮：“它不想长大……高研：“没有浇水，她渴了”朱一铭：“我知道，一定是被黄伟宸弄坏的，我看到他用手去摸的。”这时他说话了，韩昱说：“对，还有吴浩宇，他用手拔，他们俩还很开心地弄的。”接着他还对吴浩宇说：“你知道吗？你这样是在搞破坏的，蚕豆宝宝是长不好的。”……孩子们之间开始了一次争论，我没有上前制止，最后我只看见黄伟宸、吴浩宇低下了头。最后我当众表扬了韩昱的行为，他也很开心。

观察分析：

一开始的时候，韩昱面对蚕豆宝宝的种种问题都是自己一个人自言自语，没有与其他小朋友进行交流，而后蚕豆宝宝出现了问题，出于他的一种对蚕豆宝宝的保护欲望，他开始与其他小朋友进行交流，这一情况说明他的口语表达是很好的，同时他是具有与人交流的潜质的，只是需要去激发。

采取的策略：

1.耐心观察，静待花开。当韩昱未能将自己的发现或者问题与人交流时，耐心等着，仔细地观察他的行为。

2.及时表杨。当一切的故事发生完后，针对他的良好表现给予表扬，同时提醒他看来有想法是要说出来的。

（三）社会实践活动：超市购物

观察实录：

随着社会的发展，随处可见大大小小的超市，而超市购物也成了人们日常生活中必不可少的活动。超市购物离不开“钱”。幼儿已认识面值5元以内的人民币，所以我们开展了本次活动。活动的目的旨在幼儿能够按照计划表购物，养成按计划做事的良好习惯；掌握一些交往的方法，提高交往的能力。早上9点钟，孩子们带上自己准备好的5元钱，排好队，准时从幼儿园出发了。今天我们的购物的地点是新龙超市，一路上孩子们非常兴奋，有的孩子还和自己的伙伴交流待会自己准备买什么，孩子们对此次购物活动都充满着期待。我们首先经过小区里面的广场，有好多爷爷奶奶在运动、晒太阳，孩子们看到了，都很有礼貌的和爷爷奶奶问好，但韩昱却没有，默默地走在队伍的开头。接着我们经过了广场旁边的小路，小路的小草变黄了，也没有花了，还有很多落叶，这时候韩昱说：“秋天来了，树叶都变黄了，落下来了。”其他的孩子没有接他的话，于是我对韩昱说：“你可以和路边的爷爷奶奶说呀！”他低着头继续往前走。接下来我们走到小区里的大路上，有来往的车辆，大部分孩子都能够靠边走，到了新龙超市的门口，我们排好队上电梯，孩子们一个接一个很有秩序。到了超市的入口处，孩子们更加兴奋，都想第一个冲进去，韩昱说：“老师我先进去吧。”我说：“可以，但是你必须先和门口的阿姨问好，说我们到这里来干什么的？”他低着头思考了一会，还是有点不敢，于是我便让开朗大方的丁曹怡陪他一起去说，一开始他先听丁曹怡说的，后来他也开始和超市门口的阿姨说话了，他说：“阿姨，今天我们是来买东西的，我带了5块钱的，我有记录纸的，我要买饼干和水。”但是他说这一段话的时候眼睛是不看着阿姨的，是看着旁边的丁曹怡的。韩昱在购物的过程中，能够仔细观察商品下方的标价，能够知道5元钱够不够买，他先选了一袋饼干，价格是3.2元，又走到矿泉水的地方，拿了一瓶标价为1.5元的水，接下来就是到收银台排队结账，只见他从自己的袋子里小心翼翼地拿出自己带的5元钱，交给收银员阿姨，眼睛看着收银员不说话，这时我上前对韩昱说：“我们买东西的时候应该先问收银员你买的东西要多少钱，才可以给她多少钱的，你可以这样做一次吗？不然你就重新去买把！”听了我的话，他便吞吞吐吐地说：“我的东西多少钱？”之后，他便装好自己的饼干和水，最后和收银员说了谢谢回到了队伍中间，等待其他小朋友买完东西一起回幼儿园了。回园以后，我让韩昱介绍了自己买东西的过程，同时我表扬了他买东西时很有礼貌地说谢谢的情况，放学后我还他的妈妈进行了沟通，引导妈妈放学多带他去超市，在结账的时候让他去，多让他与人沟通，从而增强他的与人交流沟通的能力。

观察分析：

   在本次超市购物活动中，韩昱都能够知道5元钱能够买哪些东西，并且能够按照自己之前的计划书购物。通过此次活动按照计划购物的锻炼，他能够体验到按照计购物的乐趣。购物过程中，他在选择物品的同时能够仔细观察物品下方的价格，以及选择的物品是否合理。而且在整个活动中，都是他自主进行选择，他的自主性得到了培养，另外在购物的过程中，从一开始他昱门口阿姨的交流，到最后他与收银员阿姨之间的交流，说明他与陌生人交流的能力正在不断提高。

采取的策略：

1.巧妙点拨，当孩子遇到交流困难时，教师应对孩子的困难进行判断，给与有针对性的点拨。

2.当韩昱羞于与人交流时，利用开朗善于表达言语的女孩带着他一起去交流，利用他的个性特征好强这一特点，从而激发他能够主动与人进行交流的意识。

3.园配合，指导家长再教育孩子的时候要不让孩子去尝试，去实践。

（四）远足实践活动：水稻丰收了

观察实录：

秋天的阳光温暖而恬静，秋天的微风和煦而轻柔，秋天丰富而多彩，它是丰收的季节，是充满喜悦的季节，是处处都蕴涵着教育契机的季节。本次实践活动我们将带着幼儿一起走出校园，走进农田，一路欣赏、观察秋天的景色，了解水稻的收割。通过实践活动，我们带着幼儿回归自然、亲近自然，在大自然的环抱中感受秋天的美好，体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣，通过实践活动，多角度地感受秋天。我们排着整齐的队伍往前走，一直走到靠着锦海尚城的长江路边开始了短暂的休息调整。在路途中，孩子们都会和路人打招呼，韩昱也自然不例外。等走到一半的时候，孩子们都拿出自己准备的报纸，铺在地上开始休息。他们互相交换着食物，尽情地谈论、分享着彼此间快乐。韩昱一会儿和他交换食物吃，一会儿拿着自己的画纸和其他小朋友分享，一会儿和小女孩们唱着歌曲，他在和孩子们分享食物，享受秋天田野乐趣的同时，也不忘做个文明爱清洁的好孩子，将自己吃剩的包装袋一个也没落下，全都放进自己准备的垃圾袋里。不知不觉我们来到仲家村委周围的田地，此时正是水稻和一些农作物即将收成的季节，到处呈现出丰收的景象。田野里，刚收割的稻根散发着丝丝清香，韩昱看到收割的水稻田，已经控制不住自己脚步，他很快跳到田里面看水稻的样子。这时他还拉着梁湘宜说：“水稻成熟喽！这个会变成我们吃饭的大米哦！”一路上我们看见了蔬菜大棚，黄豆荚饱满得都裂开了缝，路济摇着穗儿迎风招展，山芋、萝卜也都从泥土里被挖了出来享受阳光。农家院子里，黄色的桔子挂满枝头，橙色的柿子引来鸟儿争啄，更有紫色的扁豆绕满篱笆，菠菜、青菜、辣椒也都生长得郁郁葱葱。韩昱把他的这些发现就记录在自己带来的画纸上面，回到幼儿园他对着自己画纸主动向其他小朋友介绍着，我只听见：“你看！这个是萝卜，我看见有白萝卜和红萝卜，你看见什么了？”“这个是大豆，我看见的大豆都枯萎了，你呢？”听到他与人交流的话，我笑了，我向他竖起了大拇指，他也笑了。

观察分析：

远足的过程中，韩昱既可以和路人进行打招呼，同时在参观田野的过程中他能够主动和其他交流自己的发现，同时能与人分享自己的一些物品，都说明他在人际交往方面有了长足的进步。

采取的策略：

1.当他成功时及时表扬他，肯定他，让他在不断受鼓励的情感体验中树立参与动手操作的信心。哪怕是一个动作，一个手势，一个眼神，只要他知道老师是相信他的，肯定他的，他就会继续努力下去。

2.充分给予他解决问题的时间，相信孩子是可以的。

六、个案小结：

韩昱小朋友的人际交往表现明显就是缺乏自信心的表现之一，因此着一学期来，我们通过表扬、鼓励等方式，不断地激发孩子的内驱力。当然孩子在这过程中也有自己激发的内驱力，比如当亟需解决问题时，“硬着头皮”也得上的情况，让他慢慢地不再那么害怕人际交往。

而我们老师要做的就是细心观察，捕捉到每一个能帮助韩昱小朋友的瞬间，用和风细雨般的教育鼓励和帮助他成长。